Arbetet är tänkt för årskurs 7-9, men kan givetvis även användas av gymnasiet då de kunskapsnivåer och mål man strävar mot i arbetet kan varieras. Lärarens uppgift är handledning, att konkretisera uppgifter, tydliggöra mål utifrån aktuell kursplan, samt att utvärdera elevernas arbeten. Arbetsmetoden kräver god tillgång till Internetuppkopplade datorer. I övrigt kan detta leda till ett stimulerande och mycket relevant lärande om hållbar utveckling eftersom eleverna får kunskap som de kan använda för att ta ställning i olika miljöfrågor.

Börja med att läsa informationen som finns på webbsidan samt vad denna webquest innebär. Eleverna har korta faktatexter på sin resurssida, om energi, kolets kretslopp samt växthuseffekten. Längre ner på denna sida finns tips om bra sidor för lärare att läsa in sig på. Arbetssättet är mycket lämpligt vid integrering av undervisning i naturvetenskap och till exempel svenska och samhällskunskap.

Arbeta gärna med löpande utvärdering genom hela arbetsområdet. På denna sida finns mallar för utvärdering men det är viktigt att utarbeta något som fungerar för just din pegagogiska syn och hur ni kommer att arbeta med uppgifterna. Vi har tips på grunder för utvärdering, men en detaljerad plan för utvärdering är upp till läraren att skapa, bland annat kanske det behövs bedömningsnivåer för varje arbete/grupp utifrån den uppgift som de har valt.


Arbetsområdet kan behöva någon sorts inledning för att få igång elevernas tankar kring området och få dem att reflektera. Exempel på inledningar av arbetsområdet kan vara någon av följande uppgifter:

• Ge eleverna i uppgift att skriva ner sina tankar, vad de vet och kan, inom det valda ämnesområdet. Genom att ta vara på elevernas tidigare erfarenheter och kunskaper, bidrar detta tillvägagångssätt till att du som lärare troligtvis får en inblick i vad eleverna kan och vet innan du startar området. Ytterligare en fördel återfinns i att du som lärare eventuellt kan skönja elevernas intresseområden och så vidare.

• Värderingsövning – Låta eleverna ta ställning till någon fråga för att därefter få möjlighet att motivera sitt val. I miljöprofilen här på sidan finns frågor att diskutera kring, men det finns också mycket material för detta på de andra länkarna.

• Låta eleverna göra sin miljöprofil för att påbörja en tankeverksamhet, ett exempel på frågor till miljöprofilen finns här.

Efter utvärderingen av elevernas kunskapsnivåer och intresse kan läraren skriva upp de olika intresseområdena och låta eleverna enskilt, parvis eller i grupp påbörja ett fördjupningsområde med hjälp av uppgifterna i webquesten. Tanken med att sammanställa olika intresseområden är att låta eleverna få chansen att byta intresseområde, om en kamrats tanke eller idé är intressantare än den egna tanken. Diskutera uppgifterna med varje grupp.

Då fördjupningsarbetet påbörjats ska eleverna föra en elektronisk loggbok som e-postas kontinuerligt till läraren. De ska kort sammanfatta vad gruppmedlemmarna har utfört vid varje tillfälle. Detta för att de arbetar vid datorerna och för att IT-arbete i skolan bör vara en naturlig del av verksamheten. Kanske finns något kommunikationssystem inom skolan som är lämpligt för detta. Var noga med att understryka för eleverna att loggboken är en del av utvärderingen av arbetet. Spara alla delar av loggboken (förslagsvis i ett Word-dokument per grupp) för att kunna diskutera gruppernas samt enskilda elevers arbetsinsats under och efter arbetets gång.

Vid arbetets slut utvärderas elevernas insatser utifrån den färdiga produkten, loggboken och den individuella utvärderingen. Som stöd vid utvärderingen kan vår generella mall för utvärdering användas, med utgångspunkt i de fyra F:n: fakta, färdighet, förståelse och förtrogenhet. Utvärderingen är till för att utvärdera arbetet på gruppnivå eftersom det är svårt att bedöma en individuell prestation under ett grupparbete. Om man vill ha ett underlag för individuell bedömning är kanske det bästa sättet att skapa en kompletterande individuell uppgift eller liknande.

Länkar till utvärderingsdokument
Generell mall
Grupputvärdering för webquest
Individuell utvärdering för webquest

För att få en snabb överblick över arbetsområdet rekommenderar vi att läsa faktatexterna till eleverna på hemsidan samt dessa sidor som presenterar bra bakgrundsfakta:
Svensk energi - om energi
Vattenfall - energikunskap
Miljöportalen - om energi men också luft, vatten osv.
Svenska naturskyddsföreningen - om klimatförändringar
Naturvårdsverket - om klimat i förändring och aktuella uppgifter om utsläpp osv.

För att få tillgång till lektionsförslag och material kring energianvändning, hållbar utveckling samt klimatförändringar rekommenderar vi att ta del av dessa sidor:
Campus pedagog - mycket material, lektionsupplägg osv. kring bland annat de 16 miljömålen. Från Håll Sverige Rent.
Forskning.se - tema planeten - En multimediefaktabank med omfattande interaktivt material, bilder och animationer kopplat till vår planet. Se även länken Lärare i menyn där det finns lektionstips och mycket annat matnyttigt.
Klimat-X - klimatexperiment för skolan.
Svenska naturskyddsföreningen - undervisningsmaterial med lärarhandledning.